5.3.1 Domain Objektif Kognitif
Aras kognitif
- Terdapat 6 enam kategori aras, bermula dari tingkat paling senang hinggalah ke susah.Pelajar perlu menguasai tahap yang mudah terlebih dahulu barulah berpindah ke tahap yang lebih sukar.
- Aras kognitif ini sangat penting kerana , guru dapat melihat tahap pekembangan pelajar-pelajarnya.
Penjelasan &Contoh Kata Kerja
Pengetahuan
Kemampuan Mengingat, Menghafal dan Mengeluarkan maklumat berbentuk fakta, semua perkara yang telah dipelajari dsn dikusai.
Contoh Kata Kerja: Definisikan, nyatakan, susunkan, labelkan dan kenal pasti.
Kebolehan merungkaikan bahan kepada bahagian-bahagian kecil bagi menentukan perkaitan antara satu sama lain.
Contoh Kata Kerja:
Pisahkan, tentukan, asingkan, kategorikan dan bandingkan.
Membuat penghakimakeputusan berdasarkan kriteria dan piawaian melalui semakan dan kritikan.
Contoh Kata Kerja:
Nilaikan, tentukan, cadangkan dan ulaskan.
Kefahaman
Kebolehan menggunakan prinsip dan prosedur untuk melaksanakanilmu yang telah dipelajari bersama guru.
contoh kata kerja:
Demonstrasikan, tunjukkan, lukiskan, kembangkan dan binakan.
Reka Cipta
Aplikasi
Penilaian
Aras
Analisis
Menyatukan elemen-elemen untuk membentuk satu gagasan umum yang koheran atau berfungsi.
Contoh Kata Kerja: Gabungkan, gubahkan, rekakan, binakan dan rancangkan.
kemampuan untuk memahami maklumat yang telah dipelajari.
Contoh kata kerja:
Jelaskan, huraikan, terangkan, bincangkan, buat interpretasi dan berikan contoh.
Aras Tinggi
Aras Sederhana
Aras Rendah
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
KBAT
KBAT memerlukan kebolehan membuat Penaakulan dan refleksi bagi selesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
KBAT diberi penekanan dalam Perlaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) , manakala Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). KBAT diperincikan dalam Dokumen Standard Sekolah dan Pentaksiran (DSKP) bagi setiap mata pelajaran dengan merujuk kepada kemahirn Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai dan Mencipta.
KBAT suatu kemahiran yang digunakan dalam pembelajaran abad ke -21 (PAK-21).
Kemahiran ini perlu diberi keutamaan bagi menentukan transformasi dalam pendidikan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
KBAT
Kemhiiran Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi yangberlainan untuk laksana sesuatu yang betul.
Kemhiiran Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi yang berlainan.
Contoh: Murid dapat meramal kesan pembuangan sisa domestik jika ianya berlaku secara berterusan.
Kemahiran Menganalisis
Mencerakin maklumat kepada bahagian positif bahagian kecil.
Contoh: Murid mempraktikan amalan kitar semula.
Kemahiran Menilai
Tahap yang dapat direalisasikan apabila murid dapat membuat pertimbangan dan keputusan.
Contoh: Murid dapat memberikan cadangan cara- cara menguruskan sisa domestik dengan baik.